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2023年05月26日健康管理師(三級(jí))每日一練《理論知識(shí)》

2023/05/26 作者:匿名 來(lái)源:本站整理

2023年健康管理師(三級(jí))每日一練《理論知識(shí)》5月26日專為備考2023年理論知識(shí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

判斷題

1、疾病管理強(qiáng)調(diào)病人自我保健的重要性()

答 案:對(duì)

2、全科醫(yī)生不需要對(duì)病人提供預(yù)防性照顧。

答 案:錯(cuò)

3、SPSS是社會(huì)科學(xué)用的統(tǒng)計(jì)軟件包。它不僅適用于社會(huì)科學(xué),同樣可應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、健康管理等各個(gè)領(lǐng)域。

答 案:對(duì)

單選題

1、生膽固醇指數(shù)最高的食物(mg/dl)()。

  • A:黃油
  • B:豬肉
  • C:雞蛋
  • D:牛肉

答 案:A

2、老年人身體活動(dòng)的目的主要是()。

  • A:改善心肺功能
  • B:降低體脂肪
  • C:預(yù)防慢性病
  • D:提高身體素質(zhì)

答 案:A

3、下列屬于三級(jí)預(yù)防的內(nèi)容是

  • A:??崎T診
  • B:篩檢
  • C:產(chǎn)前咨詢
  • D:康復(fù)治療
  • E:遺傳咨詢

答 案:D

多選題

1、下面哪些物質(zhì)屬于多酚類植物化學(xué)物()。

  • A:槲皮素
  • B:吲哚
  • C:兒茶素
  • D:大蒜素
  • E:異硫氰酸鹽

答 案:AC

2、可以描述計(jì)量資料離散程度的指標(biāo)有:()。

  • A:全距
  • B:百分位數(shù)
  • C:方差
  • D:標(biāo)準(zhǔn)差
  • E:變異系數(shù)

答 案:ABCDE

解 析:描述計(jì)量資料離散程度的指標(biāo)有:方差與標(biāo)準(zhǔn)差、極差(亦稱全距)、百分位數(shù)、變異系數(shù)

3、健康干預(yù)策略的特點(diǎn)有:﹙﹚

  • A:具體化
  • B:人性化
  • C:階段化
  • D:目標(biāo)化
  • E:個(gè)體化

答 案:ABCE

解 析:健康干預(yù)策略的特點(diǎn)有:個(gè)體化、具體化、階段化、人性化

主觀題

1、殘疾分類有哪幾種?

答 案:康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)、上門康復(fù)服務(wù)、社區(qū)康復(fù)

解 析:根據(jù)殘疾的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為:視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾

2、9.身心健康的8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是哪些?

答 案:1.走得快2說(shuō)得快3睡得快4食得快5.便得快6.良好的個(gè)性7.良好的處世能力8良好的人際關(guān)系。

3、環(huán)境污染對(duì)人群健康的影響有什么?

答 案:1.環(huán)境污染物在環(huán)境中可通過(guò)物理、化學(xué)、生物作用而發(fā)生遷移、富集和轉(zhuǎn)化,以污染母體方式或轉(zhuǎn)化后形成的新污染物通過(guò)多種環(huán)境介質(zhì)(水、空氣、事物等)多種途徑進(jìn)入人體;2.往往是多因素的聯(lián)合作用,多種因素共同作用下產(chǎn)生的效應(yīng)可有相加、協(xié)同、拮抗和獨(dú)立作用等多種聯(lián)合形式表現(xiàn)出來(lái);3.人群處于低程度長(zhǎng)時(shí)間暴露狀況,探索敏感而特異的反應(yīng)指標(biāo)困難;4.受污染影響人群反應(yīng)的個(gè)體差異大,包含老、幼、病、弱甚至胎兒及具有遺傳易感性的敏感人群。

填空題

1、3類食物胃排空的速度是_____>_____>______。

答 案:糖,蛋白質(zhì),脂肪

2、心理評(píng)估的辦法有______________,______________,______________,______________,______________。

答 案:觀察法,晤談法,作品分析法,個(gè)案法,心理測(cè)試

3、心理評(píng)估是對(duì)________的某方面心理健康狀況或心理特性進(jìn)行____或____描述,以評(píng)定其心理健康程度及心理問(wèn)題的性質(zhì)與水平的進(jìn)程。

答 案:個(gè)體或群體、定性、定量

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